ONZE ZORGLIJN.
De zorglijn die in De Tandem gehanteerd wordt is mede gebaseerd op het
Weer Samen Naar School (WSNS)- Beleidsplan “Kwaliteit tot in het
detail”.
Leerlingenzorg
In onze school bedoelen we met leerlingenzorg het geheel van de
diagnostiserende en remediërende vaardigheden, die nodig zijn om een
goede pedagogisch-didactische begeleiding te bieden aan kinderen die meer
dan normale zorg behoeven.
Een leerling kan op grond van gedrag, tempo, leerprestatie en/of leerstof
zorgleerling zijn.
Om vast te stellen of een
kind een zorgleerling is wordt in school gebruik gemaakt van diverse
signaleringsmogelijkheden:
-
Observatie
van werkhoudingsfacetten (concentratie, tempo, inzet, samenwerking, e.d.).
-
Genormeerde
onafhankelijke toetsen.
-
Methode-gebonden
toetsen (proefwerken, overhoringen, controle schriftelijk werk, etc.).
-
Vergelijking
binnen de groep.
De signalering kan zowel op groepsniveau als individueel gericht
plaatsvinden.
Observatie en toetsing
Onafhankelijke
observatiemiddelen en genormeerde onafhankelijke toetsen waarvan binnen
onze school gebruik wordt gemaakt, zijn:
-
Observatiesysteem
Pravoo (groepen 1, 2 en 3).
-
Checklist
Ontluikende Geletterdheid, Protocol Dyslexie (groepen 1 en 2).
-
Cool Plus, 3 jaarlijks, in
jaar 2,5,8.
-
Herfst- en
maartsignalering Protocol Dyslexie (groepen 3 en 4).
-
CITO-Spelling
(groepen 3 t/m 8).
-
CITO-Begrijpend
lezen (groepen 3 t/m 8).
-
CITO-Rekenen
(groepen 3 t/m 8).
-
CITO-Entreetoets
( eind groep 7).
-
CITO-Eindtoets
Basisonderwijs (groep 8).
-
DMT Drie Minuten Toets,
technisch lezen (groep 3 t/m 8).
-
TAK passieve woordenschat (alle
4 jarige instromers).
Resultaten.
De
behaalde resultaten worden in ons leerlingvolgsysteem vastgelegd en met de
ouders doorgesproken.
Uit de resultaten kan blijken dat een leerling problemen heeft m.b.t.
ontwikkeling, gedrag of leermogelijkheden.
In het algemeen hanteert de groepsleerkracht de volgende stappen:
-
Indien
een probleem van “incidentele” aard is: extra uitleg en -
oefening.
-
Indien
een probleem “hardnekkig” van aard is wordt een HandelingsPlan (HP)
gemaakt door de leerkracht i.o.m. de Interne Begeleider (IB-er). Soms wordt een apart
hulpprogramma opgesteld door de leerkracht en de Remedeal Teacher (RT-er) en vervolgens
uitgevoerd door de RT-er. De ouders worden hierover geďnformeerd.
-
De
praktijk heeft uitgewezen dat een groepsleerkracht maximaal drie
handelingsplannen van verschillende leerlingen naast elkaar kan
hanteren.
-
Indien
het HP niet leidt tot verbetering (het gewenste resultaat) en er
sprake is van een probleem van “ernstiger” aard kan (aanvullend)
i.o.m. de ouders nader onderzoek plaats vinden door de IB-er. Tevens
kan het probleem worden besproken tijdens het consultatie-overleg met
de orthopedagoog van de Schoolbegeleidingsdienst of het Zorgteam
. In sommige gevallen
voert de SBD een psycho-diagnostisch onderzoek uit. Er kan een meer
verfijnd hulpprogramma volgen of ouders wordt gevraagd over te gaan tot
plaatsing op een speciale school voor basisonderwijs.
Handelingsplan
Zorgleerlingen
behoeven extra hulp. Hiervoor kan de groepsleerkracht een handelingsplan
opstellen en uitvoeren. In sommige gevallen gebeurt dit met ondersteuning
van de “Remedial Teacher (RT-er)”.
IB-er
In de
begeleiding van een zorgleerling staan planning en communicatie centraal.
Dit vraagt de nodige afstemming en coördinatie. Hiervoor zorgt de Interne
Begeleider (IB-er): hij/zij organiseert a.h.w. zorg.
IB-ruimte.
De Tandem heeft twee IB-ers:
-
IB-er
onderbouw voor de groepen 1 t/m 2, op donderdag en vrijdagmorgen
(verzorgt ook RT).
-
IB-er
bovenbouw voor de groepen 3 t/m 8, op dinsdag, woensdag en donderdag (is tevens
algeheel coördinator, verzorgt voor een klein deel RT).
De
beide IB-ers zijn specifiek geschoold en onderhouden hun vakkennis via het
volgen van literatuur, het bijwonen van regionale bijeenkomsten, contacten
met dienstverlenende organisaties en cursussen.
Na de voornoemde
maatregelen m.b.t. problemen van “incidentele” aard, worden alle
vervolgstappen met de betrokken ouders overlegd.
Zorglijn
Onze Zorglijn ziet er samengevat als volgt uit:
-
Probleemstelling
beschrijven.
-
Hulp
bieden via de groepsleerkracht.
-
Inschakelen
IB-er. Handelingsplan opstellen.
-
Evaluatie.
Externe hulp inroepen: Zorgteam, SBD, andere instanties.
-
Handelingsplan
opstellen m.b.v. Zorgteam, SBD, andere instanties.
-
Evaluatie.
-
Nader onderzoekdoor School BegeleidingsDienst,
Dimence, of andere instantie.
-
Bijgesteld handelingsplan.
-
Evaluatie
-
Aanvraag tot plaatsing op:
|